Esquema del tema 5: "Las Fases: Comparativa, Analítica y Explicativa del Proceso Metodológico"

LAS FASES: COMPARATIVA, ANALÍTICA Y EXPLICATIVA DEL PROCESO METODOLÓGICO

• La revisión documental

  • La revisión documental es un proceso que trasciende la elaboración misma del sintagma gnoseológico.

    Concepto de revisión documental:

    • El proceso mediante el cual un investigador recopila, revisa, analiza, selecciona y extrae información de diversas fuentes, acerca de un tema particular (su pregunta de investigación), con el propósito de llegar al conocimiento y comprensión más profundos del mismo.

    En las distintas fases:

    • Desde la revisión documental, hasta la construcción completa del soporte o sintagma gnoseológico de la investigación, requiere el desarrollo de las fases:

      • Comparativa.
      • Analítica.
      • Explicativa.

      En la Fase Exploratoria:

      • Proporciona indicios al investigador acerca de cuáles objetivos plantearse, el nivel de profundidad del estudio y el tipo de investigación más apropiado.

        la recopilación documental es útil para ahorrar esfuerzos, informar acerca de lo que se ha dicho y de lo que se dice sobre el tema en cuestión, evitar el redescubrimiento de lo ya encontrado, proporcionar orientaciones que permitan delimitar el tema de investigación, sugerir probables hipótesis y orientar hacia otras fuentes de información (Ander Egg, 1979).

      En la Fase Comparativa:

      • La revisión documental permite al investigador contrastar la información que va obteniendo.

        La revisión documental permite al investigador recopilar teorías, conceptos y datos de investigaciones previas relacionadas con su enunciado holopráxico, e identificar semejanzas y diferencias entre los diversos planteamientos.

      En la Fase Analítica:

      • La revisión documental permite al investigador criticar y juzgar acerca de la pertinencia de los conceptos e informaciones encontradas, con respecto a su trabajo; valorar la amplitud, el alcance y la capacidad explicativa de las diversas teorías y conceptos en torno a su pregunta de investigación.

      En la Fase Explicativa:

      • La revisión documntal permite al investigador configurar su sintagma gnoseológico: una creación propia, producto de la integración de definiciones y teorías en un esquema teorético, el cual responde a la lógica del y se convierte en el soporte de todo el estudio.

    Casos relacionados con el tipo de información y el grado de elaboración de la misma, que el investigador puede encontrar a lo largo de la revisión documental, así como el tipo de investigación más conveniente en cada caso: (Orientaciones generales y nunca restrictivas)

    • Existen sólo algunas guías no desarrolladas e ideas vagas acerca del tema, pero no hay teorías concretas, ni descripciones exhaustivas de los eventos.

      • Conveniente:

        • Investigación exploratoria, descriptiva, comparativa o analítica, dependiendo del volumen y tipo de material.

      Hay trozos de teoría relacionados con el tema de investigación, pero poco ensamblados, con escaso apoyo empírico, pero que sugieren eventos potencialmente importantes, o cuando se detectan en la bibliografía lagunas de conocimiento que aún no han sido explicadas.

      • Coveniente:
        • Investigaciones comparativas, analíticas o explicativas.

      Hay trozos de teoría desarrollados, o teorías completas cuyas investigaciones confirmatorias han dado resultados contradictorios.

      • Conveniente:
        • Investigaciones explicativas o confirmatorias.

      Existen varias teorías desarrolladas con enfoques diferentes, relacionadas con el tema de investigación, con escasa evidencia confirmatoria, o cuando existe una teoría desarrollada en relación al tema de investigación, ampliamente descrita y formulada en cuanto a sus principios, postulados y aplicaciones, pero que aún no ha sido confirmada.

      • Coveniente:

        • Investigaciones confirmatorias que permitan verificar las derivaciones y consecuencias de dicha teoría.

      Existe una teoría relacionada con el tema de investigación, completamente desarrollada, con evidencia confirmatoria de investigaciones anteriores.

      • Conveniente:

        • El investigador puede ubicarse en un nivel de investigación integrativo, como confirmatorio, evaluativo o investigación-acción. O desarrollar investigaciones proyectivas basadas en la teoría encontrada.

      No existen teorías desarrolladas en relación al tema de estudio.

      • Conveniente:

        • El investigador puede realizar una investigación proyectiva, predictiva o de nivel integrativo. Aunque el investigador deberá cubrir el estadio explicativo como parte de sus objetivos específicos.

• El sintagma gnoseológico
  • Definición:

    • El sintagma gnoseológico es el desarrollo organizado y sistemático del conjunto de ideas, conceptos, antecedentes y teorías que permiten sustentar la investigación y comprender la perspectiva o enfoque desde el cual el investigador parte, y a través del cual interpreta sus resultados. A su vez, constituye la fundamentación epistémica de la investigación, fruto de la indagación, de la recopilación y de la integración de paradigmas, incluyendo, si es preciso, la reflexión del investigador.

  • Funciones:

    • Da indicios de que el tema es relevante y merece ser estudiado.

      Proporciona un panorama del estado actual en que se encuentra la temática que se pretende estudiar.

      Ubica al investigador en torno a la temática y amplía el horizonte de estudio. Así le permite centrarse en su enunciado holopráxico y evitar desviaciones innecesarias del planteamiento original.

      Esboza la cosmovisión desde la cual el investigador aborda el tema.

      El sintagma gnoseológico cumple una importante función como integrador de la conceptualización y de los métodos.

      Define y conceptualiza los eventos de estudio de modo tal que lo es posible al investigador identificar sus sinergias, indicios y parámetros.

      Proporciona evidencias de investigaciones anteriores que permiten plantear hipótesis con sentido lógico, en el caso de investigaciones s confirmatorias o de nivel integrativo.

      Proporciona datos acerca de las posibles variables extrañas que deben ser controladas, en el caso de investigaciones confirmatorias.

      Proporciona un punto de referencia para interpretar y discutir los resultados de la investigación.

      Inspira nuevas lineas de investigación.

      El sintagma gnoseológico estructura la fundamentación de la investigación y pone en evidencia la capacidad argumentativa, la capacidad crítica y la capacidad de integración del conocimiento que tiene el investigador.

      Crea las condiciones conceptuales necesarias para trascender las propuestas que la investigación plantea y prepara hacia nuevas comprensiones producto de la temática tratada y de la evolución de la
      investigación misma.

      Cuando el sintagma gnoseológico está incompleto, contiene información no pertinente o está mal desarrollado, el investigador, por lo general, no puede manejar la información que necesita para diseñar sus instrumentos y tiene dificultades para el análisis de datos.

  • El contenido:
    • Contenidos comunes:
      • La definición y comprensión del evento o los eventos de estudio.
      • El desarrollo de la teoría o sistema teórico que permite comprender y sustentar la investigación.
      • Datos e información ampliada acerca de las necesidades que originaron la investigación.
      • Reseñas de investigaciones anteriores relacionadas con el enunciado holopráxico.
      • Circunstancialmente el sintagma gnoseológico podría incluir:

        • Reseña histórica y cultural que delimita y describe el contexto en el cual se desarrolla el estudio.

          La fundamentación legal relacionada con el tema, según la normativa del país, región, o institución en los cuales se lleva a cabo la investigación.

    • La definición de los eventos de estudio.

      • Las definiciones aparecen desarrolladas y explicadas como parte de la teoría que las contiene.

        En un sintagma gnoseológico se describen y analizan los conceptos fundamentales relacionados con la pregunta de investigación.

        Un concepto es el conocimiento de los rasgos y propiedades esenciales y generales de los diferentes objetos y fenómenos de la realidad objetiva. Estas propiedades y rasgos son los que permiten distinguir los eventos de un género de los de otro (Cerda Gutiérrez, 1991).

        En el desarrollo conceptual, las definiciones se encuentran estrechamente vinculadas a los eventos de estudio.

        • Es de mucha utilidad a la hora de:
          • Precisar los eventos.
          • Detectar sus indicios.

        Los eventos han de ser definidos mediante definiciones operacionales.

        • utilizando:
          • términos abstractos, con su significado general.
          • términos específicos.

        A veces la conceptualización de los eventos requiere una amplia elaboración por parte del investigador.

    • El sistema teórico.

      • Concepto:

        • Conjunto coherente y coordinado de conceptos, supuestos y proposiciones.

        El sintagma gnoseológico resume, de modo sistemático y organizado, los aspectos teóricos que el investigador ha recopilado de la bibliografía consultada sobre su pregunta de investigación.

        La teoría resulta:

        • Una guía importante para el trabajo del investigador.

        Si el investigador parte de varias teorías...

        • perspectiva sintagmática.
    • Ampliación de las necesidades que originaron el estudio.

      • Contribuye a que el investigador pueda precisar más claramente los alcances de la pregunta de investigación y el tipo de conclusiones a las que se desea llegar.

        El sintagma gnoseológico debe incluir:

        • Información estadística (si es pertinente).
        • Explicaciones.
        • Descripciones.
        • Definiciones de las situaciones que originaron la investigación.
        • Consecuencias de esas situaciones.
        • Posibles factores asociados.
    • La reseña de investigaciones anteriores.

      • El sintagma gnoseológico debe incluir datos sobre investigaciones anteriores en torno a la temática tratada por el investigador.
        

        Pueden proporcionar al investigador ideas acerca de cómo abordar el tema.

    • El contexto histórico.
      • Implica conocer las raíces del evento estudiado.
      • Es muy importante en las investigaciones:
        • Analíticas.
        • Descriptivas.
    • El contexto legal.

      • Es necesario en las investigaciones de corte proyectivo o interactivo, en las que el investigador desea proponer un plan de acción, e incluso aplicarlo.

        El sintagma gnoseológico incluirá:

        • Leyes.

          Artículos.

          Ordenanzas.

          De alguna manera apoyen, promuevan, o puedan significar un bloqueo para la ejecución de la propuesta.

  • El sintagma gnoseológico para cada tipo de investigación:
    • Investigación descriptiva.

      • El sintagma gnoseológico define, contextualiza y explica tanto el evento a describir, como los eventos de contexto.

    • Investigación comparativa.
      • Definiciones y explicaciones relativas al evento.
      • Resultados de investigaciones que permitan comprender por qué se eligió ese evento de clasificación.
      • Indicadores y sinergias del evento de clasificación y del evento de comparación.
      • Aspectos estudiados y no estudiados en comparaciones anteriores.
    • Investigación analítica.

      • El sintagma gnoseológico debe proporcionar y definir los criterios para la elaboración de la matriz de análisis.

    • Investigación explicativa.
      • El sintagma gnoseológico debe contener:
        • Las definiciones del evento a explicar y de los posibles procesos causales.
        • Las explicaciones proporcionadas por teorías, postulados e inferencias anteriores.
        • Las deficiencias de éstas que justifican la búsqueda de nuevas explicaciones.
    • Investigación predictiva.
      • Debe definir y explicar:
        • El evento focal.
        • Los predictores.
        • El contexto.
        • La necesidad de predicción.
    • Investigación proyectiva.
      • Fundamentación legal.
      • La teoría que puede explicar el funcionamiento de la propuesta que se pretende diseñar.
      • Las conceptualizaciones de los procesos causales y de los efectos a lograr con la propuesta.
    • Investigación interactiva.

      • Mismos puntos que la investigación proyectiva.

        Particular enfásis en el contexto de intervención y en los antecedentes de intervenciones anteriores.

    • Investigación confirmatoria.
      • debe contener:
        • La teoría que explica la relación entre las variables.
        • Resultados de investigaciones y explicaciones que permitan plantear hipótesis con sentido lógico.
      • Define y describe las posibles variables intervinientes y extrañas.
        
      • Presenta evidencia de investigaciones anteriores que permiten identificarlas como tales.
      • Se suele organizar en tres grandes bloques:
        • Descripción de la variable independiente.
        • Descripción de la variable dependiente.
        • Desarrollo de la teoría que explica la relación entre ambas.
    • Investigación evaluativa.
      • Se debe definir y conceptualizar:
        • El proceso causal y el efecto a lograr con el programa.
        • Los antecedentes del programa.
        • El contexto de aplicación.
        • La teoría que explica el funcionamiento del programa.
        • La evidencia de investigaciones anteriores con programas parecidos.
• Construcción del sintagma gnoseológico
  • Recopilación del material.
    • Revisión de la literatura.
      • Fuentes de información.
        • Primarias.
        • Secundarias.
      • Qué material revisar.
        • Artículos de prensa.
        • Abstracts.
      • Validación de fuentes.
    • Guías de revisión de tesis y artículos científicos.
      • 􀂄 Identificación (autoría, año, lugar).
      • 􀂄 Objetivo del trabajo.
      • 􀂄 Aspectos estudiados.
      • 􀂄 Orientación teórica.
      • 􀂄 Instrumentos aplicados.
      • 􀂄 Lugar y contexto.
      • 􀂄 Población y muestra.
      • 􀂄 Resultados obtenidos.
      • 􀂄 Implicaciones y consecuencias.
      • 􀂄 Bibliografía.
  • Almacenamiento en unidades informativas.

    • La unidad informativa constituye una idea independiente relativa a un aspecto particular del tema que se está estudiando, que el investigador debe extraer del texto consultado a partir de un proceso de lectura analítica.

      Elaboración de fichas:

      • Citas textuales.
      • Paráfrasis.
      • Comentarios o ideas personales.
  • Categorización.
    • Esquemas de clasificación.
    • Categorías descriptivas.
      • Diferencias.
      • Semejanzas.
    • Elaboración de conjuntos.
    • Asociación de ideas.
  • Elaboración del esquema conceptual.

    • Organización lógica elaborada por el investigador construida a partir de las categorías anteriores y su red de relaciones.

      • Lógica (línea temporal).
      • Coherente (línea argumental).
      • Consistente (posición personal).
      • Integradora (amplitud).
  • Enlace de las unidades informativas.

    • Proceso mediante el cual se ordenan las unidades informativas de una misma categoría de modo hay coherencia y armonía entre frases, párrafos, epígrafes y capítulos.

      Orden establecido en torno a las ideas-fuerza y las subordinadas (generalidad y temporalidad).

  • Redacción del texto.
    • Claridad en la comunicación.
      • No repetición, redundancia.
      • No sobrentendidos.
    • Organización y fluidez de las ideas.
    • Títulos y jerarquización.
    • Referencias y normas APA.
• Criterios para la revisión del sintagma gnoseológico